Потерпите! К 1 мая привезут.

Я имела ввиду : "Ку".

А девушки зарядку делают?Хотя бы приседания?

Хочется знать о каком конфликте идет речь? Прошу привести факты...Может у нас война, а мы об этом не знаем? И кто с кем конфликтует?

Преступное упущение властей Ингушетии,что они альтернативы предложить не могут.,а пустоту всегда займет религия,тем более на Кавказе.

Чем быстрее это недоверие проникнет во все слои общества во всех регионах,тем будет лучше для государства.Может тогда родители будут отдавать своих детей в студии изучения иностранных языков например,или в кружки "Умелые руки".Все полезней для детей.В Афганистане наверное каждый второй хафиз,только ли есть толк от этого?

Тут как-то Патриарх Кирилл ляпнул, что атеистическое образование кончилось. Я же думаю, что атеистическая культура недоверия ко всем религиозному просто цветет во всех наших управленческих культурах. Неужели же не понятно, что вопрос недоверия к Исламу, это вопрос так же и недоверия к РПЦ, к Буддизму и ко всем остальным. Так что те, кто не верит Исламу, не верит вообще религозному мышлению, как созидательной конструкции. 

А не проще,во избежании проблем,не слишком увлекаться религиозными заморочками?В КБР кстати,сначала расплодили этих"муслимов",а потом начали бороться.

надо более яростно лизать нацлидеру рамзан ты чёт где то недо .......

Вы знаете в ситуации когда власть относится ко всем мусульманам как к потенциальным террористам, я ничего удивительного в этой новости например для себя не увидел. Сначала они с самого детства травят муслимов и относятся к ним как к преступникам, а после удивляются почему это эти дети вырастая начинают в них стрелять. Всё тоже самое было в КБР, когда излишне подозрительный Кяров душил всех муслимов, а после удивился как это так получилось что вчерашние пацаны взяли автоматы, и пошли убивать тех кто их ущемлял всё это время. Силовики сами играют с огнем.

Порочный метод настолько укоренился в частности в образовании, что непедагоги лучше знают, что их ребенку нужно, чем тича. Многоопытной репетиторше по инязу объяснешь, что результатом этих уроков должно умение разговаривать на английском после каждого итогового периода, у них это не получается. Знают только как давать грамматику. А ведь грамматику русского языка практически никто не знает, а тем не менее все работают на нем. В том числе и министры, и депутаты, и президенты.  Многочисленные нарушения прав учеников являются следствием того, что учителя ориентируются только на лучших. Это пережиток от начала прошлого века, когда требовалось таланты готовить. А сейчас с таким подходом страна имеет нобелевских лауреатов сравнительно пренебрежимое количество. Учителю надо заниматься со всеми детьми группы, а не только с отличниками, вынуждая других носить подарки. Ориентироваться можно на среднего ученика, а не требовать от всех способности и возможности отличников. Так вот, если кто не понимает проблемы образования, так это учителя во главе с директором. А родители прекрасно понимают и чувствуют на себе. Прокуратура здесь права, наоборот она должна заниматься и другими злоупотреблениями в школах. Неплохо бы даже применить и сталинские методы. А то зажрались, понимаете, школьные руководители на так называемых подарках.

Так вот и не голосуйте на выборах за оптимизатора. Вроде много изучали социологии по любым специальностям, а выбирать чиновников не научились. Не отличают правду от лжи, а философию проходили: нетрудно оценить с точки зрения причинно-следственной связи явлений. Оторвитесь от уровня сплетень и определите, какое чье положение программы выгодно для вашего народа, для ваших соплеменников, а не то, кто с кем переспал.

Нет, почему про насилие здесь ведь пока не говориться. Деревня ведь устроена так, что все друг друга знают и очень часто родственники друг друга. Так что там немного все по другому, чем у нас в городах. Подождем более подробной информации. 

Очень давно, когда я служил на советском флоте, мы ходили на учения в Индийский океан, проводили ракетные стрельбы по "уголкам", надувался такой огромных черный трехугольник из пластика и его кидали в воду, отплывали на большое расстояние и лупили по нему ракетами. Зоны военно-морских учений тут же объявлялись по радио, что бы сухогрузы, танкеры и другие гражданские корабли обходили их. Но некоторые сухогрузы, экономя топливо, все равно залезали в зоны учений и у нас был такой случай, когда рядом с уголком вдруг объявился сухогруз, мало того, когда наше судно должно было дать залп по уголку. Столько ругани я не слышал на мостике ни разу в жизни. Матерились все от капитана до вестового оказавшегося в это время на мостике. Но сухогруз нахально прошел и ушел дальше. Стрельбы остановили и не возобновили. Прошло больше суток и продолжая учение стали отрабатывать действия команды по боевой готовности к атаке или защите корабля. На день несколько раз включался сигнал к боевой готовности, гремели звонки, ребята мокрые от беготни и уличной жары бегали от кубриков до боевых постов. И вот в один момент в учениях был дан приказ произвести условный залп. Т.е. без отработки боевых подготовительных команд, дать пуск. Без подготовки оружие не будет стрелять. Это такая нормальная вещь. Но вдруг одна из ракетных установок дала реальный залп. Оказывается, в суматохе, когда сутки назад остановили залп по "уголку" забыли дать обратный отсчет именно по этой ракетной установке. А когда дали команду "пуск", она уже подготовленная к выстрелу дала залп реальный. Я как раз был на мостике и видел с какими белыми лицами старпом требовал от офицеров и матросов осмотреть место поражения на радарах и понять, не было ли там какого-либо гражданского судна. Капитана вызвали тут же, он отдыхал. Как выяснилось потом, рядом с местом падения ракеты в воду проходило японский танкер и, в принципе, в худшем варианте ракета бы могла отправить его на дно. Это была правда болванка, а не боевая ракета, но дырку бы в танкере она смогла бы сделать довольно большую. 

А какая разница в этом для жертвы , Игорь? Никакой личный или семейный  мотив не оправдывает применение силы в отношении ребенка, это как минимум сломанная психика, и возможно даже какие-то отклонения в ней, вследствии пережитого.